(2012-05-18) Quoi de mieux que de créer un jeu pour synthétiser les acquis des deux dernières années en mathématique? Ciseaux et bâtons de colle se sont mêlés aux calculatrices pour quelques cours.

Thierry, un élève de 2e secondaire, déballe les explications du projet de jeu. Avec un grand sourire, il affirme que les élèves peuvent enfin concrétiser leurs connaissances en affirmant « on n'a pas l'occasion de mettre en pratique les concepts. Cette fois-ci, il est possible de les appliquer. »

En les observant travailler, on comprend bien que les élèves dépensent une bonne dose d'énergie pour rendre leurs projets attrayants et fonctionnels.

En respectant certaines consignes comme les dimensions de la boîte d'emballage, la confection des pions à partir de formes géométriques et la formulation de 15 questions par élèves, ils réussissent à créer des jeux forts différents les uns des autres.

Chaque équipe a développé un thème qui crée des liens et un univers entre les questions et la planche de jeu. Un jeu, ayant la musique comme thème, demande le nombre de céramiques qui serait utilisé pour recouvrir le plancher d'une nouvelle salle; un autre pose une question sur la translation, car on doit « déplacer un divan ».

Des dés, des roues numérotées et des univers de jeux différents donnent l'envie d'en apprendre plus sur les mathématiques ou sinon de mettre en pratique ses connaissances...